剧本杀《弄潮1982》组织者+线索卡+开本资料+推理过程

在剧本杀诸多类型的剧本中，或许“情感本”是能体现剧本杀角色扮演机制的一种剧本类型。此类剧本往往有着错综复杂且裹挟着情感纽带的人物关系，这种角色之间的关系网将上述的玩家对角色的“独属感”进一步放大，建立起玩家之间充足的互动空间。 在游戏过程中，玩家之间往往以角色名或角色之间的关系互相称呼，这种人与人，在同一空间内面对面虚拟出的沉浸式互动方式与社交软件或网络游戏等借助于互联网作为中介的互动更加的真实与亲切，在互联网无处不在地充斥着日常生活的现代年轻人看来反倒是营造出一种另类的遁世感，而剧本杀以剧情作为依托和媒介又为日常生活压力巨大的年轻人提供了一个情感宣泄的合理出口。 在此基础之上，情感类剧本的文笔描写相较于推理类剧本较为细腻，因为不再强调推理部分的功能性，将会把更多的注意力放在对人物心理细节，人物所处环境，以及剧情整体的合理程度的描写之上，使得玩家在阅读的过程中有着更强的沉浸感。 这种沉浸感是源于玩家自己对文字描述的理解以及自身的想象力，人们对自己内心想象出来的事物往往有着更深的情感，玩家将这种情感一并融入自己扮演的角色中，便进一步强化了对自己所扮演的角色的投入程度，使之站在角色立场上思考并与其他玩家互动，这种以剧本作为“借口”的“戏精上身”式的快乐与沉浸也是剧本杀不同于其他游戏形式的独特魅力。由于没有相关的审查或评级机制，剧本杀在近年爆发式的流行以及创作上的泛滥也引起了社会上的关注。 在剧本杀行业里，抄袭和剽窃现象屡见不鲜。而剧本杀作品中出现的抄袭行为也不仅限于对其他的剧本杀剧本进行抄袭，其对影视剧的抄袭也同样极为常见，不少剧本杀作品直接照搬某些影视剧里的情节与人物设定，并大大超出了致敬或借鉴的范畴，就目前所知，影视剧公司也鲜少为剧本杀创作中的抄袭行为追责。剧本杀复盘答案 在内容层面上，剧本杀为了追求游戏互动性和剧情上的难以预料性，经常会涉及一些较为奇情的戏份，时常会包含精神分裂、虐恋、乱伦、亵尸等情节。由于剧本杀自身并无评级机制或玩家年龄建议，而玩家也多是年轻人甚至初高中生， 过早地接触此类内容（而且是以角色代入的方式）或许会对他们的价值观产生不良的影响。而另一方面，剧本杀因为其创作上的自由，以及沉浸式的角色体验，通过其独特的角色共情特征，也可以成为一个窗口，让年轻人对不同时期，不同社会背景下的各阶层人民进行更加深入的了解。 例如个别剧本杀就把背景设定在抗战时期下生存状况如蝼蚁一般的中国难民们，地震或疫情时期救援一线的医护人员，以及改革开放初期的村民之间等。 在恰当的引导之下，这些设定独到的剧本杀可以潜移默化地使年轻人在游玩过程中重塑他们对社会和世界的理解。

放弃的原因大同小异，随着时间的推进，她们对课程彻底失望了，开始觉得上课纯属浪费时间。期间，机构也换过几个老师，但都毫无起色，课程还是一“水”到底。 徐茗回忆：”7000块钱的大师班稀里糊涂地就上完了，越上越粗浅，本来是高中生上初中生的课，后来上小学生的课，几节课简直就是幼儿园的课程，你知道吗？” 剧本杀复盘解析“真的很夸张，就开始教你怎么描写景物和人物了。” 徐茗还提到：“来讲课的老师都说，‘你们不要加我，我根本看不过来，可能很久都不一定看得到。’你加了我也不会交流，老师直接就是这个意思。所以你也没办法找到人去交流写作这件事。” 但她们还存在一丝侥幸心理，期待课程结束后，像之前保证过的那样，会有老师来帮她们修改剧本，会提供靠谱的发行公司跟她们合作。 李佳说：“报名时还有一个点很吸引我，他们说会提供两次名家润笔的机会。我所理解的润笔，起码是他告诉我怎么修改。但真正让我心态崩的地方是，我发现他润笔的内容就是一个模板。”“模板算是让他玩明白了，他润笔1000个稿子，全都能套这个模板，通篇读下来，只有一句话稍微提了一下我的内容。” 李佳愤愤不平：“说难听点，这个老师还没有给我退稿的工作室诚恳，工作室还给我回了一个测本记录，有5个玩家玩我的本，还有玩家提出了自己很具体的思路，他认为应该再加一个什么样的情节，具体情节甚至都给我讲出来了。” 因为润笔实在太笼统，李佳感觉老师讲了跟没讲一样，她追问机构的老师，能不能说得稍微具体一点，到底要怎么改？老师回复：“这个需要你自己想，如果是老师跟你讲的话，那就是老师写的了。”